豆豆魔方导读： 今天的妈妈分享是由豆豆魔方会员妈妈@湖南浩妈在QQ亲子交流群做的一个分享，我们征得@湖南浩妈的同意，分享给各位关注豆豆魔方的粉丝们。

　　一次偶然的机会，在玩QQ时无意中点击了QQ群推荐看到了这个让我感兴趣的群——儿童科学创造力学龄前，那时儿子浩浩已经四岁多了（现在五岁三个月了）。经过一段时间的接触，发现这个群越来越吸引我，我从中学到了许多育儿方面的知识，长了不少见识，开拓了视野。

　　豆豆魔方的教育理念是“用心陪伴，共同成长”，父母在陪伴孩子玩科学玩游戏的过程中，孩子们不知不觉就学到了很多知识，即“玩中学”，既保护了孩子的创造力，又培养了孩子们的科学素养，逻辑思维能力。

　　尤其是前不久购买了豆豆魔方数理逻辑积木及课程以后，第一次领教了豆豆魔方创立者S爸的积木课程的魅力，感觉自己的思维一下子开阔起来。其实从浩浩一出生没多久就开始玩积木了，那是一种有原木色和彩色混合的积木，纯粹当做一种玩具，任浩浩想怎么堆就怎么堆。他自娱自乐堆过火箭、各种车型、飞机、赛车跑道、轨道等等（遗憾的是照片没保存下来），在这个过程当中我这当妈的引导甚少并且不专业，现在想来，要是早点认识豆豆魔方儿童创造力群就好了。

　　当浩看到现在这种我从豆豆魔方买回来纯原木榉木的华德福积木时，他的表情是喜欢的，但并没有特别特别的激动。不过，没关系，这并不影响我这当妈的要引导他获得某些能力的决心。因为我们是要“玩中学”，没有孩子会抗拒玩的，只要家长能巧妙的引发孩子的兴趣。

　　有些家长会问我的孩子五六岁了，还适合玩这种积木吗？孩子能从中学到些什么吗？我想不管让孩子学什么，首先家长要端正态度，你愿意用看电视的时间或挤时间来陪孩子玩中学同时增进亲子感情吗？你愿意孩子用看动画片的时间来和父母玩积木提高逻辑思维能力吗？你愿意用给孩子买遥控飞机的钱来给孩子买一套益智积木及课程吗？如果回答是肯定的，但还是有顾虑的话，就是不太了解豆豆魔方数理逻辑积木课程，不知道怎么引导孩子的缘故，其实孩子这个年龄已经在理解力方面有一定的基础了，引导起来反而没那么吃力，有时候可以说是一点就通，甚至有时候你都分不清到底是谁在引导谁呢。

　　听完S爸的数理逻辑积木课程——有趣的门牌号课后第二天，我马上小试牛刀，引导浩进行了一次别开生面的积木游戏。这天上午，当浩在另一间房玩玩具车的时候（从小就是车迷，家里的玩具车可以开一个汽车俱乐部了），我把所有的积木都倒了出来，并且把需要用到的蒙氏教具数字及彩棒拿出来，还有动物玩具：小兔子、小狗、绿毛猪、飞镖黄（小黄鸟）和小鸭子也准备好（绿毛猪和飞镖黄是愤怒的小鸟中的角色），夸张地大喊大叫：“哎呀，不好了，昨天夜里一场暴风雨袭击了森林，有些小动物的家被毁了，”还没等我说完，浩就从另一间房冲了过来，我继续夸张地喊：“浩浩，快来帮帮忙呀，你看，小兔子、小狗、小鸭子、绿毛猪和飞镖黄这五个小动物的房子都没了，没有了家就像立交桥下的流浪人一样多可怜呀，我们一起来帮他们盖房子吧！”我瞄了一眼浩，这小子在窃笑，说：“妈妈，你是想和我一起玩游戏吧！我最喜欢玩游戏了。”我继续边说边拿起积木堆了起来：“这五个小动物都是很要好的朋友，平常最喜欢一起出去玩耍了，他们想住在一栋房子里，我们给他们盖一栋平房怎么样？”浩浩说：“好的，盖个有五间房子的平房吧，正好每人住一间。”当我用三块长方体积木盖出一间房的样子出来时，浩浩把我的手推开了：“来，看我的。”不一会儿，一栋平房出现了，浩数了数，正好五个房间。我说：“谢谢浩浩小朋友，房子盖好了，小动物们又有家了。现在，我们要不要给每个房间安排一个门牌号呢，第一间是1号，第、、、、、”没等我说完，浩抢着说：“第二间是2号，第三间是3号，第四间是4号，第五间是5号。”我马上拿出数字1到5，浩一看心领神会，我们一起用双面胶把这些数字按顺序贴在房间上。“好了，现在可以给小动物分房间了。”我边说边抓起小兔子，浩一把抢了过去：“我来分。”他边分边说：“小兔子住1号，小狗住2号，绿毛猪住3号，飞镖黄住4号，小鸭子住5号。”干得漂亮，我伸出了大拇指。（见照片）

　　我继续引导：“浩浩，你看我们城市里的房子是不是都是高楼大厦呀，我们可不可以再给小动物们盖一栋高楼呢，让一个小动物住一层楼怎么样？”浩点了点头：“好的，看我的。”小子拿起积木堆了起来，好像在说，小意思嘛，他不知道，难的在后头呢。不一会儿，一栋高楼伫立在眼前，我们一起给高楼帖上门牌号，又给小动物搬了家，嘿嘿，挺有成就感的。（见照片）

　　当我想再引导浩建一栋两层，每层有三间的楼房时，浩浩正边堆边说：“妈妈，我要堆一个像我们家一样有客厅，卫生间，卧室的房间。”其实我们家还有厨房阳台嘛。小家伙专注地堆了起来，这个时候，我没强求非要按我的思路进行下去，我还是趁机喝口水上个厕所吧，要不呆在一旁欣赏吧。（见照片）

　　浩的工程完工后，我自然是惊讶极了，大加赞赏，这可是完全是他个人的作品呀。他告诉我客厅有三张沙发，卫生间有面盆，马桶是蹲的，卧室里有四张床拼在一起，绿毛猪（有两只是来做客的）最爱睡懒觉了，小鸟小兔子小鸭子总是跑厕所，小狗和另一只来作客的小兔子（两只小兔子是表兄妹关系）喜欢看电视。完了，我看浩浩似乎有点累了，不想再拼了，玩别的去了，就没有再继续进行下去。

　　这天我午睡后，这小子在家不午睡，我拿出手机给浩看今上午玩积木游戏的照片，小子笑咪咪的，我说：“浩浩，你看，今天我们给小动物建的这些房子不管是平房还是高楼，每个小动物都能分到一间属于自己的房间，真不错，你建的这个大套间可以让小动物们在一起聚会，更不错，只是好像有点拥挤，要不我们来建一栋有两层楼，每层楼有三个房间的楼房吧，这样如果有客人来的话就有单独的房子给客人住了。”难度有点增加了，我先动手盖起了第一层楼，三个房间，刻意让他数了一下房间数，接着准备盖第二层时，浩浩抢着堆了起来，同样的也是三个房间，我又让浩数数，现在两层楼，一共有多少个房间了，他认真地数了一下，说六个。接着又盖了屋顶，用有色积木装饰了一翻。我说：“现在房子盖好了，真漂亮，可每个房间也得有个门牌号才行啊，我有个主意，可不可以像咱们家这栋楼一样，第一层的第一间就叫101，第一层的第二间就是102，第一层的第三间就是103，你看咱家是第一层的第二间，所以咱们家的门牌号是102。”浩若有所思，停了停我又说：“那么第二层的第一间就叫201，第二层的第二间就叫202，第三层的第三间就是203。”我马上用彩笔写出门牌号，三下五除二剪了下来，叫浩浩帮忙用两面胶贴了起来，为了加强印象，我一间一间地指着房间，叫浩说出门牌号并把它贴上，看得出小子经过了思考（嘿嘿，可没上午那么简单了）。看，门牌号也都有了。（见照片）

　　然后，我说：“好了，这栋别墅建好了，让小动物们搬进新家吧。让小兔子住101，”浩浩把小兔子放进101说：“妈妈，房间有点矮，小兔子耳朵太长了。”我咯噔，哎呀开始咋没想到呢，下次得细心才行。我说：“哎呀，我们这次粗心了，下次得细心些才行，这样，我们让他躺着进去吧。”然后，我随机说出门牌号让浩把其他四个小动物都搬进了新家，浩注意到多出了一个房间，他抓起另一只小兔子（表妹）放到了201，我说：“小兔子的表妹来做客，正好有单独的房子住了，太好了。”我们一起开心地笑了起来。（见照片）

　　这样，有趣的门牌号这个课程就到此引导完毕了。

　　另外给大家再分享一个和浩堆的一个音阶积木。（见照片）

　　DO、RE、MI、FA、SO、LA、XI,我教浩学会唱DO，RE，ME、FA、SO、LA、XI,然后唱了几首简单的曲子，没想到这小子一下子就领会了。我说我们轮流唱，他竟然还要求必须是新曲子，从来没听过的。于是我们娘俩就一首接一首的编了起来，我竟然编不过他，老说我犯规了，他有听过。疯疯癫癫的娘俩，笑得前仰后合，后来，浩还情不自禁手舞足蹈起来。（见照片）

　　S爸点评:孩子天生具有很强的好奇心，渴望去理解周围的世界，而科学素养就是日常生活中理解科学的能力。培养科学素养不是为了培养科学家，而是培养孩子独立思考的能力和学习能力。科学素养的培养让孩子不盲目的相信别人，也不随意的揣测，而是主动思考，根据科学依据做出自己的判断。科学素养的培养教给孩子科学研究的基本能力，无论孩子以后从事什么职业都是需要的。

　　科学素养的培养一定要通过动手做的形式，@湖南浩妈的分享，可以明显的看出是按照豆豆魔方数理逻辑积木课程的指导，以过程为导向，让孩子建构自己的经验。对于孩子来说，直接经验比间接经验印象深刻得多，所以我们要提供丰富的、和孩子日常生活有关的活动，丰富孩子的直接经验。我们需要关注的是过程，而不是结果。过程导向让孩子主动思考，依靠自己的观察、推理和推断，得出结论，而不是关注在结果上，为结果的正确与否患得患失。在以过程为导向的活动中，孩子通过试错调整自己的认知，逐渐建构起自己的知识体系。这个过程孩子获得的是一种思维模式，这种思维模式从根本上提高孩子的学习能力。