孩子的作文里藏着他的审美能力

孩子的作文写得好与不好，能不能从生活中的普通事物中发现万事万物的美，发现人性的光芒，感受这个世界的美，孩子的文字能不能传递给人一种美的感受，把人带到一种美的境界中去，其实这跟孩子从小培养的审美能力息息相关。

　　有了审美能力，才能发现生活的美，才能热爱生活。试想，一个看不到生活的美的孩子，一个无法体会那些事物的美的孩子，一个连自己都无法感动的孩子，又怎么能写出美的文字？当然，这只是一个原因，却是一个秀重要的原因。

　　提高孩子的审美能力，却不是一朝一夕能完成的事情。它是一个随时随地都可以进行的、却也是一个需要长期坚持下去的事情。

提高孩子的审美能力，应注意以下几点：

加强早期的审美教育

　　孩子在2—3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。

　　提高孩子的审美能力，应注意以下几点：

　　加强早期的审美教育

　　孩子在2—3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。

　　审美教育应注意时代性，随时代的发展而提高。

　　孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新；突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等。

提高孩子的审美能力，应根据孩子的特点，循序渐进：

1.

有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象。

　　那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。

审美的过程离不开生动丰富的感性材料

　　因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色彩、结构，以及平衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外，还可通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的粗浅知识。

　　根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析。

　　比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么?有什么联想?你认为画中什么最重要?为什么?这幅画给你什么感觉?你认为画家在作画时有什么感觉?他们为什么要画这个景色、这个物体?假如让你画，你会怎样画?会添上什么?舍去什么?家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。

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