高良铭：采荷花

采 荷 花

每年暑假，飞飞去乡下外婆家采荷花。（点评：开门见山，引出下文采荷花的过程中的欣赏到的美景。）

来到荷塘边，飞飞被荷塘的美景吸引住了。一颗颗晶莹露珠美丽极了，漂亮的荷叶就像一把把绿色的小伞，为池里的小鱼遮风挡雨，粉色的荷花就像小仙女，几只蜻蜓在唱着动听的歌曲，它们在荷花上停一下，又在荷叶上停一下，好像在玩耍。（点评：你有一双善于发现美的眼睛，把看到的景色描写得特别详细，还加入了比喻拟人的修辞手法，让景物变得更加生动！）

绿色的青蛙在美丽的荷叶上跳来跳去，“呱呱”地叫着，好像在又唱又跳，唱着动听的歌曲。几只知了在荷叶下面，扯着嗓子，在大声地叫，好像在说：“啊！夏天好热啊，热死啦！”（点评：用心去聆听万物的声音，让人发现那是一场动听的音乐会！）

一阵阵的芬芳扑面而来，感觉走进了人间的仙境。（点评：将花香的味道描写得那么传神，像人间仙境！）

飞飞采了一朵又一朵的荷花。每朵荷花都那么美丽！飞飞抬起头，看着眼前美丽的景色，美丽的荷花，飞飞想起了杨万里的一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（点评：引用诗句来表达荷塘景色之美！）

飞飞看着这美丽的景色。非常高兴，今天不但收获多，而且还观赏美丽的景色！

总评：小作者的文章条理清晰。能有效地抓住你看到、听到、闻到及想到的景物进行详细描写，并运用比喻和拟人的修辞手法，把景物写得更加生动形象！老师期待你的下篇佳作！

　　(指导老师：星星老师)

　　作者 二年级 三元里校区

　　欧灿娴：那一串橙子皮

那一串橙子皮

　　我吃过那么多的橙子，都没有那一次吃的甜。（点评：开门见山，引出下文，简洁明了。）

　　小时候我最爱吃橙子了，记得那次，我才6岁，但我从来不切。平时都是妈妈拿起小刀，将橙子上的皮削得像滑梯一样滑了下来。（点评：比喻修辞手法运用得很贴切，棒！）看到一串串橙子皮掉了下来，我非常骄傲，认为自己是位公主，妈妈却是个仆人。

　　直到现在，我每次都叫妈妈来帮我削橙子皮。妈妈是个会计师，每天都要把会计的事务分析得透透彻彻的，所以妈妈特别的细心。

　　我说：“妈妈，帮我削橙子皮！”

　　妈妈说：“我忙呢！自己削吧！”

　　我心想：妈妈真是个书呆子！（点评：简单的语言描写和心理描写！）

　　于是，我拿起小刀，大力地砍去，橙子没开，仿佛在嘲笑我真笨！

　　我有点生气，不管三七二十一地砍了过去，但橙子仍然没开。我又砍了过去，但还是……

　　我气得放声痛哭，将刀子一扔。不巧刀割破了我的手，鲜血像源泉一样涌了出来，火红火红的血染红了橙子。（点评：比喻修辞手法运用得很形象，让橙子也感受到这份伤害！）

　　我立刻嚎啕大哭起来。

　　妈妈丝毫没有一点动静，我非常生气。

　　“止血贴在书柜里，自己去拿吧！”妈妈懒洋洋地说。

　　我生气地走到书房，将止血贴拿了出来，再大步地朝客厅迈了进去。

　　当我出来时，发现餐桌上有了一个削好的橙子，橙子旁边还有一张纸，上面写着削橙子的秘诀。白纸旁还留着那串带血的橙子皮。（点评：其实是妈妈想让你独立，让变得不再依赖她，并不是不爱你！）

　　此时，一颗颗豌豆般大的泪珠，从我水灵灵的眼睛流了出来。

　　啊！妈妈的爱是那么的温柔，那么的温暖，还是那么的冷漠！可她仍然爱我！（点评：点明主题，说明妈妈的爱是简单而又伟大！）

　　总评：小作者，通过你多期的努力，文章真是越写越有风味了！本篇文章选材新颖，构思奇妙，别具一格。用具体的事例来体现了妈妈那平凡而又简单的爱。优美的语句，为文章增色不少，让人读之回味无穷。诸多的细节描写将妈妈对孩子的爱写得更加丰润传神。结尾点明主题，优秀！

（指导老师：星星老师）

　　作者 三年级 三元里校区

　　吴家迅：妈妈，我想对您说……

妈妈，我想对您说……

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”一想到这句话，我就想起我那曰夜操劳的妈妈。由于妈妈平时对我们那近乎苛刻的严厉，使我一直以来不得不觉得妈妈是不爱我的。直到有一天，我才真正的领悟到:妈妈的苛刻，只因是对我们爱得太深……（点评：引用歌曲开头，为下文母亲对我的爱作铺垫。）

　　去年的一个星期六上午，我沐浴着温暖和煦的冬阳如期地来到精彩语文上作文课。上完课，我和几个要好的同学准备回家。当我们来到门口时，才发现天公不作美，不知何时开始，老天已下起了倾盆大雨。其他同学的家长早已在门口等候，一个、两个、三个……陆续地被接走了，只剩下我孤零零地杵在那里，看着人来人往，就是没看到一个我想看到的身影。我焦急不安，心里在暗暗的数落我那"狠心"的妈妈。十几分钟过去了，隐隐约约地，在二十来米处出现了我期盼的身影。那身影骑着电动车，好像没带任何雨具，急急忙忙地在车流中穿梭。

　　突然，一阵响彻云霄的急刹车声，那身影被撞倒在地了，傻等着的我被突而其来的刹车声惊醒，意识到接下来我该怎么做。我丢开手中的书包，直往人堆里飞过去，我用力地扳开人群。这时，不停地听见有好心人问:"需不需要帮忙吗？"我费了九牛二虎之力，终于钻进去了。只见妈妈拐着脚，推起电动车，湿透的裤子已摔破了一个大洞，膝盖的鲜血一滴一滴地往下流，但这些，妈妈完全没觉察到，神色慌张地质问站在身旁的姐姐说:"家茵，有没有摔到哪里，妈妈看看。”（点评：语言描写，写出了妈妈对姐姐的关心。）还好，姐姐有雨衣的保护，全身安然无恙。

　　但，妈妈还是一遍又一遍从上往下的检查，生怕漏了任何一处。这时，姐姐看到了我，不好气地对着我说:"都怪你这个急性子，妈妈知道你没耐性，怕你等急了，接了我，立马赶过来，这天下大雨，地湿车多，妈妈视力不好，一个着急就撞上了。"妈妈确认姐姐没伤到后，抬起头来，根本没理采姐姐的话，笑了，笑得那么灿烂，我知道，那是姐姐没受伤你安慰的笑……（点评：一系列的动作描写，把人物刻画得淋漓尽致，也体现出妈妈对姐姐和我的爱。）

　　妈妈安排我们俩共用一个雨衣妥当之后，自已却没任何遮挡的，骑着车消失在茫茫的车流中……

　　你们说，妈妈做的这些难道不是爱吗？这些爱岂是平时对我们的"苛刻"所能掩盖的？

　　妈妈，我想对您说:“对不起，我错怪您了！”（点评：首尾呼应，表达出伟大的母爱，而“我”也明白了妈妈爱！）

　　总评：本文所选角度新颖独特，细节描写到位，画面感极强。尤其是妈妈骑车摔倒，首先看的不是自己怎么样，而是从头到脚的打量女儿是否受伤，可见母爱是多么的无私。最后点明主题，表达出伟大的母爱！

　　(指导老师：星星老师)

　　作者 三年级 三元里校区

　　李荧：热爱生命

热爱生命

　　有人问我，生命是什么？我可以告诉他：生命，是腊梅在雪中顽强绽放的一朵朵美丽花儿；生命，是猪坚强在废墟中顽强的活着；生命，是小草被火烧尽，但通过春风春雨的滋养，又坚持不懈地长出来的勇敢。（点评：开头对生命的诠释非常的生动形象，通俗易懂，解释准确合理，且运用排比的修辞手法，非常好！）

　　生命是脆弱的，但有时生命是坚强的。在汶川大地震后，搜救人员发现废墟底下有生命的迹象，他们翻开一看，立刻被眼前的景象惊呆了：一头猪，靠着吃一些木炭和消耗自身的能量在黑暗的废墟底下过了一个多月，从150多斤瘦成50多斤，却坚强地活了下来。生命是多么地坚强啊，让我非常的敬佩。（点评：动物的例子叙述得简洁有力，且选用课堂所教到的，懂得活学活用，用自己的语言把老师讲的故事写下来，棒！）

　　有时生命是顽强的。妈妈买了几根红萝卜，有半根吃剩的红萝卜被放在冰箱半个多月，它的头上冒出几个又黄又无精打采的萝卜芽。妈妈准备把它扔掉时，我把它放在一个杯子里，用清水养着，当时我不以为然地想：看它的样子，大概是不能活了吧！我把杯子随便放在桌子的角落，过了几天，我被那一抹新绿给震了一下，萝卜叶长高了不少，又绿又有精神，它似乎在向我微笑呢。在之后的日子里，它还在不断地长高呢，它不需要什么养料，只要一点点清水，它就能回报你一抹嫩绿。生命是多么顽强啊！（点评：选材新颖，取材于生活实际中，运用拟人的修辞手法，将萝卜写活了，很棒！）

　　有时生命又是伟大的。大音乐家贝多芬的音乐感人肺腑，可是他的生活却是坎坷的，贝多芬备受疾病困扰，从20多岁就失聪了，这对于创作音乐的人来说，是一个多么大的打击呀！他几乎想自杀，但是他还是没有放弃音乐，他不屈不挠，乐观地和疾苦作斗争，创作出来的音乐能直达人的心灵，他的作品也歌颂了生命的美好和他对人类的爱，永远在鼓舞着人们乐观向上。啊，生命真是伟大啊！（点评：贝多芬的例子写的生动有趣，短小精悍，能非常生动的说出了重点；且善用平时积累的优美词语，老师看到你的进步所在。）

　　生命予人予动物予植物都只有一次，失去了就不会再来，因为唯一的一次更显珍贵无比，我们应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。（点评：结尾作出了总结，说出了自己内心的体会。）

　　总评：全文脉络清晰，结构合理，多处运用修辞手法，十分优秀！全文中心也运用了排比段，举了三个生动的例子，且描述得生动形象，简洁有力，老师期待你更上一层楼噢！

　　（指导老师：蓝精灵老师）

　　作者 四年级 三元里校区

　　吴玉琪：我和书的那些事

我与书的那些事

　　书，像汪洋大海，我遨游在里面，感受着书带给我的缕缕清凉；像冬日里的阳光，把我包含在此，让书温暖着我的身心。毛泽东说过：“饭可以一日不吃；觉，可以一日不睡;书,不可以一日不读。”由此可见，书的重要性。而今天，我将要讲述我和书的那些事......

　　（点评：开篇运用比喻的修辞手法，使文章句式流畅，颇具文采，并能引用名人名言，使文章更添润色。）

　　在我的记忆中，我从没有一本书是因为老师布置的读而读，不似机械化，无趣，一下就厌倦了，令人窒息，却又不得不读。完成任务后，就立刻扔在一旁，再不读，再不看，从没有用心去读过，去感受，我认为这是对书的不尊敬。每一本好书都是由作者呕心沥血完成的，如若不是，又何来“好书”二字，又何来推荐一说？如果你认为一本“好书”不能称之为好书，只是你未到读这本好书的时机而已。

　　（点评：小作者讲述内心自己与书之间的感受，层次分明，娓娓道来。）

　　“书中自有黄金屋”这句话说得不错。当我遇到一道难题时便想放弃，他便会说道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我努力钻研，终于解出，我开心得手舞足蹈。有些许骄傲时，她又会说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当我因不同的品味做选择而苦恼时，她也会来安慰我：“萝卜青菜各有所爱。”当我厌倦了学习时，他会带我走入一个不同而又新鲜的世界，去感受不同的乐趣。

　　（点评：见解独特，思维敏捷，小作者很好的运用古诗词写出了书对我的益处和指导，使文章内容充实，处理得很好。）

　　是啊，她就是书，她让我欲罢不能，让我离不开她。渐渐发觉，它已经成为我生活中的一部分了。这就是我和书的故事。

　　点评：小作者才思泉涌，很好的写出了我和书的那些事，文中不乏优美语句，丰富的古诗词和名人名言，语句优美，为文充实，实属佳作，娓娓道来。

　　（指导老师：贝贝老师）

　　作者 六年级 三元里校区

　　姬湘宁：缩写《草船借箭》

缩写《草船借箭》

　　周瑜嫉妒诸葛亮有才干。（点评：简明扼要地交待了文章的起因。）

　　有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，由于要和曹军作战缺少弓箭，于是让诸葛亮十天内赶造十万支箭，但是诸葛亮认为军情紧急，用三天造好，并立下军令状。

　　鲁肃不相信诸葛亮说的话，周瑜吩咐军匠延迟造箭材料，然后定他的罪，并让鲁肃去打听。

　　诸葛亮向鲁肃借二十条船、每条船上安排三十名军士和草把子，并且不让鲁肃告诉都督。（点评：运用了本讲知识点，简要说明了诸葛亮准备的过程。）

　　鲁肃回去后没有告诉周瑜诸葛亮借船的事，只说诸葛亮不用造箭材料。

　　诸葛亮第三天才叫鲁肃到船中，叫鲁肃一起去取箭，并把船开向北岸。

　　这时大雾漫天，诸葛亮下令让军士擂鼓、呐喊，鲁肃害怕曹兵出来攻打，诸葛亮却让他只管饮酒取乐。

　　曹操听到声音，不要轻易出动兵士，便下令让弓弩手射箭，诸葛亮把船掉头逼近曹军去受箭。

　　天亮了，船上插满了箭，诸葛亮又吩咐军士向曹丞相道谢，曹操知道上当了，刚想追上，可船已经使出了二十多里，追也追不上了。（点评：交代事情发展的结果。）

　　周瑜看到诸葛亮借到这十万支箭，便叹不如诸葛亮。

　　评：从本篇文章的缩写可以看到，小作者对知识点的吸收能力较强，能够熟练地把所学知识运用到文章当中，当然有部分地方可以更加简洁些，会更加好。一切都在在于多加运用，凡事熟能生巧，加油。

　　（指导老师：尤尤老师）

　　作者 五年级 三元里校区

　　李芷莹：我与书的故事

我与书的故事

　　我有一位好朋友,教我道理伴我成长。和她相处了一段时间后，我便深深的爱上了她。也许是厌倦了枯燥无味的ABC，也许是为了逃避那令人心慌的加减乘除。在他的世界中，我走向了一个五彩而新鲜的世界。

　　（点评：开篇开门见山，能够运用优美、流畅的语句点明书在我心中的位置。）

　　其实从很早以前，我是不大想接受她的。我讨厌他的文字，讨厌她带给我的任务，讨厌她的那么多要背的知识，可是她却对我说：“你要坚持和我做朋友，你会从中悟出许多道理的。”我点点头，下定决心，要把她这位好朋友随时随地的带在身边。（点评：小作者一开始点明对书的不喜欢，用真实的态度表达自己书对自己的益处，从不喜欢到喜欢，此处描写非常的巧妙。）

　　“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡，可是书不可以一日不读。”这句话是毛主席给我们的教诲。当我遇到困难时，她会告诉我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”她的话语是那么的温暖，鼓励着我前行；当我因失败而失落时，她用慈祥的目光望着我说：“真正的敌人不是别人，而是你自己，只要你战胜了自己，你就能取得真正的成功。”我听了不再失落，振作起来，走向明天的成功奔去。当我得到一张小小的奖状而手舞足蹈，欢呼雀跃时，她却告诉我：“人外有人，天外有天。强中自有强中者，你不仅要克服困难，你还不能骄傲，要继续努力，更上一层楼。”我听到他这些鼓励人心的话语，我忽然满脸欣喜，因为我交到了一个好朋友。（点评：本段落运用大量丰富的诗词与名人名言，点出书籍对我的教诲和我从书中学会的道理，描写深刻，立意鲜明，体现了小作者扎实的功底。）

　　她就是书。

　　点评：行文如流水，文采飞扬，小作者立意鲜明，感情如波澜，激荡起读者的内心，大量的名人名言与诗词，很好的体现了小作者的文采，望不骄不躁，争取更优异的进步。

（指导老师：贝贝老师）

　　作者 六年级 三元里校区

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