日前，深圳又一公办教育集团——深圳高级中学（集团）宣告成立，成立后的深圳高级中学（集团）共有五个校区，在今年秋季，五个校区将全部投入使用，班级总数达到222个，学生人数超过一万人，或将成为深圳教学规模最大的学校之一。而深圳的名校集团化办学早就百花齐放了。这些教育集团一方面被社会寄予厚望，学校认为可以放大优质教育资源，但部分家长对于集团化办学并不是完全买账。

　　现状：学校“抱团”发展

　　深圳高级中学（集团），其整体办学层次为小学、初中、高中三个层次。现有高中学段一至三年级和国际课程体系共计60个教学班级，3000余名学生。2016年秋季，集团所属学校五个校区全部投入使用，集团班级总数将达到222个教学班级，学生人数将超过一万人。在深圳高级中学（集团）成立之前，宝安中学（集团）宣告成立。

　　教育集团在深圳其实不是新鲜的事物，早在2003年，南山育才教育集团就宣告成立，目前区内办学集团林立，众多幼儿园、中小学被囊括于育才、南山外国语、南山实验学校旗下。

　　深圳中学除了高中部、初中部，还与龙岗区合作建初中、小学，但这些学校属于区属学校。

　　福田区一所名校红岭中学，也是在这两年建立了集团，这所学校，拥有园岭、石厦两个初中部，后来在南华中学老校区开办一所初中，成为红岭中学南园校区。

　　深圳高级中学的相关负责人表示，深圳高级中学（集团）成立后，以名校带新校的模式，促进并形成五个校区齐头并进的局面。负责人希望集团的成立，可以进一步满足市民对于优质教育资源的迫切需求，同时发挥名校带新校的龙头、示范作用，扩大集团品牌效应、辐射效应，优化深圳本土教育资源。

　　家长:名校扩张像“摊大饼”

　　对于学校的“集团化”，“削峰填谷”还是“填谷造峰”的问题，家长有自己的想法。曾经在莲花中学兼并岗厦中学时，莲花中学的家长就意见多多，担心这会稀释了自己优质的教育资源。当时还是莲花中学的家长告诉记者，“很担心这样名师的资源流失。”

　　“集团化像一种名校复制粘贴的手法。”另一名高中家长苏女士曾告诉记者，她的孩子就在红岭中学就读，“有一种名校扩张的感觉，但是教育是不能这么功利的，我觉得好的教育资源一定就是金字塔，现在把塔尖削下来，没有了塔尖，会不会千校一面？”苏女士说，“摊大饼”式的名校集团化毫无意义。苏女士认为，优质师资的流动，完全可在政府部门的协调下完成。

　　苏女士表示，教育集团化如果是想发生“核反应”，最好就是1+1要大于2，“名校和名校结合，优秀+优秀，才能更优秀，如果只是贸然扩张，不知道是一种怎么样的局面？”

　　学者：需警惕“贴牌生产”

　　深圳的集团化办学轰轰烈烈，对于市民来说，评价其是否成功的唯一标准就是优质学位是否增加。当时，南山区教育局的相关负责人曾在媒体上表示，“有人担心教育集团化会‘削峰填谷’，但如果教育集团办得好会‘填谷造峰’，对于老的师资团队来说，会促进其血源流动，而不是把优质学校的资源稀释。”

　　今年3月份，教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部副部长、校长培训学院院长毛亚庆曾刊文指出，集团化办学要警惕“同质化”的现象出现，要处理好规模扩张和质量提高之间的平衡。

　　深圳的一位资深教育观察者庄先生认为，无论是教育界内部，还是社会、政府，都应有这样的警醒：集团化办学应循序渐进，要警惕“贴牌生产”，必须以教育规律为准绳。记者 沈婷婷