一、学习兴趣的激发

　　在教学过程中如何激发学生的学习兴趣、使他们自主学习呢?有趣的学习内容、快乐的学习过程是激发学生学习兴趣的重要因素。有乐趣，才会有兴趣，正如英语的一句谚语"Education must be fun"。教师应充分利用学生对英语的新鲜感、好奇心的特点，尽量用英语授课，创设学英语的氛围，使学生尽快地进入学习状态。授课时使用标准的语音、抑扬顿挫的语调、配以形象化的动作。教学中针对不同的课型，采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法，利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段。采用灵活多样的教法，挖掘学生潜在的兴趣。充分调动学生的好奇心和积极性，使课堂变得生动有趣、寓教于乐。

　　二、学习习惯的养成

　　教师应注重学生自学习惯的养成和自学能力的培养，它们是进行英语自学的保证。

　　⑴课前预习的习惯

　　预习是培养学生自主学习能力的最有效的手段。预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　⑵及时复习的习惯

　　课后复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程，也是与遗忘作斗争的过程，是搞好学习的一个重要环节。

　　⑶独立作业的习惯

　　独立完成作业是学生经过自己独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

　　⑷课外自学的习惯

　　课外自学是一种内容可以自由选择、方式灵活多样的学习方式，是对学生课内学习的补充和延续。特别是英语这种课程，课堂上的知识容量、练习机会毕竟有限，更需要从课后自己通过电视、广播、网络等媒体创设相关的语言环境和实践练习机会。

　　⑸英语思维的习惯

　　英语学习最最重要的是英语思维习惯的培养。学生在学习英语过程中最大的障碍也是英语的思维习惯。如果我们在学习英语过程中无法领会英语思维的话，而用我们的中国人思维去遣词造句，必然只能说出来让老外摸不着头脑，只有中国人能听得懂的Chinglish。 比如，面对别人的表扬和赞美，我们不能按照中国的思维习惯，表达谦虚，直译成"where,where(哪里，哪里) "或"No,No(不，不) "，而应遵循英语思维的表达习惯，回应一句"Thank you"。养成良好的自学习惯。教和学就变成一件乐事，教师愿教、学生乐学。融洽师生关系，创建和谐、民主的课堂氛围。

　　三、体会自学成功的喜悦，激励自学道路上的的求索

　　平时教师要经常检查学生的自学情况。主要是检查他们的课前预习、课后复习和课外读物的阅读情况。及时表扬做的好一些的学生，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励语言，给他们希望和力量。教会他们自学的基本方法和技巧，让他们体会成功的快乐。教师更应当努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做自学经验交流，谈彼此的心得体会，这是提高自学能力的动力和加速度。真心做学生的良师益友，共同学习，相互提高。“亲其师，信其道”，这是提高英语教学的最佳方法。我们教育学生最终就是要培养学生自我教育、自我发展的能力。这是一项长期而艰巨的任务，作为一名英语教师，我们需要在实践中不断总结、完善、探索和实施。

　　小玛家外教英语彻底颠覆“课堂为本，老师先行”的传统外语教学模式，把学员视为教学核心，将“私人定制” 的理念运用到外语教学中，为学员量身定制个性化 课程。对外教的苛刻要求是维森优质服务的核心。迄今为止，小玛家外教英语合作的1000多名母语外教全部拥有 TEFL和TESOL国际认证英语教师资质，且通过重重考核才可为学员服务，凭借对“好老师”的严格把关，小玛家外教英语已经帮助了10000余名学员实现了对英语前所未有的突破。

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